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O desenvolvimento na Educação Infantil

Trabalho a três anos na educação infantil e a cada dia que passa percebo o desenvolvimento das crianças, principalmente do berçário, através do estimulo. A educação infantil permite e incentiva o brincar de diversas formas, possibilitando um desenvolvimento social, cognitivo e motor. 

As leituras de Linguagem e Educação nos mostrou que essa fase é de extrema importância, é onde a criança se desenvolve através de brincadeiras, jogos e etc...

Seminário IX

Reflexão:

        A escola, como um dos primeiros espaços que a criança frequenta depois da família é um local cheio de possibilidades de socialização, seja entre crianças de mesma idade, com crianças maiores ou menores, seja com os adultos que estarão com ela. A escola é um lugar de socialização, de interação, de aprendizagens, mesmo que ao olhar das famílias ela esteja ali para ser cuidada e para brincar. Mesmo que os “conteúdos” escolares não estejam visíveis, como ocorre no início da alfabetização, a criança inserida no contexto escolar está rodeada de muitas aprendizagens, de muitas experiências que serão valiosas para seu desenvolvimento.

        Sobre o brincar e se desenvolver no ambiente escolar, Vygotsky (2007) diz que o brincar e o brinquedo possuem um papel importante no que se refere à construção da identidade das crianças, assim como na sua autonomia, pois desde bem pequena ela estabelece sua comunicação através de sons, de gestos e por meio de importantes modos de representação de papéis que ela assume nas brincadeiras, onde deixa fluir sua imaginação ao mesmo tempo que interage com o mundo.

 

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O que é infância?

          Através das aula presenciais que tivemos com a professora Samantha Dias e também pelo conhecimento que adquirimos através das atividades propostas, percebi que infância não é apenas uma fase da vida, mas é também um Fenômeno Social, onde a criança é influenciada diretamente pela sociedade em que está inserida. 

Reflexão:

        Devemos compreender a infância como uma etapa da vida, uma etapa muito significativa e que deve ser vivida da melhor maneira possível, protegida por seus direitos, como nos explica o ECA, lei esta aprovada no ano de 1989 que estabelece que é dever do Estado, da família e da sociedade garantir o direito de crianças e adolescentes á liberdade, á dignidade, á convivência familiar e comunitária, á saúde, á educação, á cultura, ao esporte, ao lazer, á profissionalização e á proteção do trabalho. A criança, mesmo dependente, sem domínio completo da linguagem formal, sem uma coordenação motora aperfeiçoada, em plena fase de construção dos seus saberes, é um sujeito com tantos direitos quanto um adulto.

 

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Métodos Globalizados

           Os Métodos Globalizados são métodos que vão além dos conteúdos que devemos passar, mas sim conhecimentos da realidade, que procuram trabalhar com os problemas reais da sociedade, permitindo assim uma aprendizagem diferenciada que servirá como experiência para os alunos, enfrentarem os desafios e problemas da sua realidade. Estes métodos dá aos educadores a liberdade de levar os conflitos e problemas da sociedade para o âmbito escolar, assim os mesmos conseguem conquistar um maior interesse dos seus alunos.

        Acredito que este método é de extrema importância para nossos alunos, pois os educadores interferem muito na vida do educando e trazendo a realidade para dentro da sala de aula o aluno se envolve e constrói de uma maneira muito significativa seu conhecimento, conseguindo entender melhor o que acontece na sua realidade.

Reflexão:

       Métodos Globalizados torna o aluno protagonista do ensino, trabalhando os conteúdos de aprendizagem, priorizando as experiências vividas pelos educandos. Um método importantíssimo onde o professor deve conhecer de maneira profunda cada aluno e sua realidade, para assim planejar suas aulas de acordo com a bagagem que seu aluno carrega e também conforme suas condições. Por exemplo: Como mandar para casa um tema para ser feito no computador, se o aluno não possui um? 

 

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Altas Habilidades

As crianças com Altas Habilidades são aquelas que no dia - a - dia apresentam uma grande facilidade na aprendizagem e rapidamente dominam as atividades, conceitos e situações do cotidiano.

Cada criança com Alta Habilidade apresenta capacidades, interesses e necessidades diferentes, características próprias.

Seminário Integrador IX

Reflexão:

Altas habilidades, ainda sinto insegurança em falar sobre, não vivi esta experiência em sala de aula ainda. Este termo é utilizado para definir pessoas que se destacam em desempenho e habilidades. De acordo com a Política Nacional de Educação Especial, esses indivíduos demonstram um alto grau de potencialidades nos seguintes aspectos:

- Isolados ou combinados

- Capacidade intelectual geral

- Aptidão acadêmica específica

- Pensamento criativo ou produtivo

- Capacidade de liderança

- Talento para as artes

- Capacidade psicomotora

Existe algumas características comum a crianças e pessoas com altas habilidades, como:

- Boa memória

- Concentração e atenção

- Criatividade e imaginação

- Riqueza verbal 

- Vocabulário avançado

- Interesse por diversas fontes de conhecimento, entre outras.

 

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O que é aprendizagem?

A aprendizagem acontece a todo momento, ela ocorre através dos acontecimentos do meio em que estamos inseridos, interferindo ou não nas nossas ações ou pensamentos. A aprendizagem é um troca de experiências que temos ao longo da vida, nunca iremos deixar de aprender e adquirir conhecimento.

Seminário Integrador IX

Reflexão:

Aprendizagem, algo que adquirimos a todo instante, de diversas maneiras. A aprendizagem é um conhecimento construído e reconstruído  continuadamente. Trata - se de um processo de mudança de comportamento obtido através de experiências vividas ao longo da vida. Aprender é o resultado da interação entre estruturas mentais e o meio que se vive.

 

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Professor X Tecnologia

        Vivemos em uma sociedade que passa diariamente por transformações e todas essas mudanças refletem de uma maneira significativa na escola, por isso o professor deve estar sempre em busca pelo conhecimento, se atualizando e se inserindo ao mundo moderno, que está diariamente se modificando através principalmente, da tecnologia.

        O uso das tecnologias pelos alunos, está cada vez mais frequente, pois a mesma permite acesso rápido à informações e a interações através de redes sociais. E como tudo tem seu lado positivo e negativo, com a tecnologia não é diferente se o professor não se atualizar, pois não se atualizando e trazendo para a sala de aula esses “atrativos”, os alunos acabam perdendo o interesse pela a escola, desmotivando assim os educadores.

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Reflexão:

    A tecnologia se faz presente cada vez mais no cotidiano escolar e ainda encontramos professores sentindo - se despreparados para trabalhar com está ferramenta. A tecnologia traz diversos benefícios para os alunos, ela desperta a criatividade , o interesse, novas formas de se comunicar , pensar, interagir, estudar e aprender. Mas para que o uso da tecnologia seja efetivo e produtivo é preciso apresentar o conteúdo a ser estudo de uma forma atraente, sem esquecer que está ferramenta deve ser usada de forma significativa e reflexiva. 

 

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Seminário IX

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Professor Reflexivo 

     Ser um professor reflexivo é analisar as ações e práticas do dia - a - dia, procurando compreender, refletir e interpretar essas ações, buscando respostas e novas possibilidades. O pensamento do professor reflexivo deve estar em equilíbrio constante com a sua rotina. Durante a construção do portfólio de aprendizagem é muito importante ser um aluno/professor reflexivo, pois é nesse momento em que paramos e refletimos sobre nossas aprendizagens, atividades e práticas durante o curso. 

Reflexão:

            Falar sobre ser um professor reflexivo para mim hoje é mais fácil, foi uma aprendizagem que obtive no curso e levei para minha sala de aula desde então. Uma das características desta prática é a observação diária em sala de aula, o professor reflexivo tem que ter consciência de sua realidade e sempre buscar técnicas e metodologias que se encaixem a realidade dos seus alunos. A ideia principal de ser um professor reflexivo é a capacidade de observar e investigar não só a realidade dos seus alunos, mas sim sua própria docência, examinando o resultado do seu trabalho.